Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

faustino pacheco
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo:
Describir los componentes de una mezcla (soluto - disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología:
Aprendizaje por indagación.


Fase 1: Inicio



  • Duración: 10 minutos



  • Actividad: Presentación oral y visual del tema a través de imágenes de diferentes mezclas comunes en la vida diaria.



  • Pregunta generadora: ¿Qué diferencias y similitudes encuentran entre las mezclas presentadas?



  • Objetivo de la fase: Estimular el pensamiento crítico y la observación por parte de los alumnos.




Fase 2: Desarrollo



  • Duración: 30 minutos



  • Actividad 1: Experimento de separación de una mezcla heterogénea utilizando el método de filtración. Los alumnos deben realizar el experimento y anotar los resultados.



  • Actividad 2: Experimento de separación de una mezcla homogénea utilizando el método de evaporación. Los alumnos deben realizar el experimento y anotar los resultados.



  • Actividad 3: Análisis de los componentes de diferentes mezclas cotidianas a través de la observación y descripción de sus propiedades físicas y químicas.



  • Objetivo de la fase: Promover la exploración y experimentación por parte de los alumnos, así como la aplicación de los métodos de separación.




Fase 3: Cierre



  • Duración: 10 minutos



  • Actividad: Realización de una lluvia de ideas para identificar y clasificar las mezclas presentadas en la actividad inicial como homogéneas o heterogéneas.



  • Retroalimentación: Resolución