El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Asignatura: Geografía

Grado: Secundaria 1º

Objetivo: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales principales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinaridad: Se incorporará la asignatura de Ciencias Naturales para abordar la relación entre la distribución de las regiones bioculturales y el medio ambiente.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Fases:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes paisajes y regiones bioculturales del mundo y preguntar a los alumnos qué características identifican en cada una de ellas.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo?

Desarrollo:

• Formación de equipos de trabajo (4-5 alumnos por equipo).


• Entrega de documentos y recursos: Mapas, libros, artículos, etc., que contengan información sobre las regiones bioculturales.


• Investigación en equipo sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


• Elaboración de un mapa de las regiones bioculturales en México y el mundo, identificando sus características principales.

Cierre:

• Presentación de los mapas elaborados por cada equipo.


• Comparación y análisis de las similitudes y diferencias entre las regiones bioculturales de México y el resto del mundo.


• Reflexión grupal sobre la importancia de entender el espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Sesión 2:

Inicio:

• Recapitula