El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Plan de clase

Tema: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Curso: Secundaria 3º

Objetivo (PDA): Analizar en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Reconocer cambios temporales y geográficos del español en la comunidad, país o mundo hispano.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Planeación:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por "dinamismo de las lenguas".


• Mostrar imágenes de neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos y pedir a los estudiantes que intenten identificarlos.

Desarrollo:

• Realizar una actividad grupal en la que los estudiantes investiguen y compartan ejemplos de neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos en diferentes contextos (canciones, publicidad, redes sociales, etc.).


• Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase y explicar cómo estos ejemplos demuestran el dinamismo de la lengua española.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia del dinamismo de las lenguas como patrimonio cultural.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: cada estudiante deberá buscar un texto literario que contenga ejemplos de neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos.

Sesión 2:
Inicio:

• Revisión de la tarea asignada: los estudiant