Exploración del problema y sensibilización hacia la naturaleza

Alicia Vasconcelos
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1: Exploración del problema y sensibilización hacia la naturaleza


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción: Presentar a los alumnos un video corto que muestre imágenes de la naturaleza y promueva la reflexión sobre el respeto y cuidado hacia ella.

  2. Planteamiento del problema: Explicar a los alumnos que el problema a abordar en esta secuencia didáctica es el desconocimiento y falta de respeto hacia la naturaleza. Invitarles a compartir sus experiencias y sentimientos hacia la naturaleza.

  3. Diálogo y reflexión: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan ejemplos de situaciones en las que no se ha respetado la naturaleza. Generar un debate para reflexionar sobre las consecuencias de estas acciones.

  4. Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un espacio de la naturaleza (por ejemplo, un bosque, un río o un jardín). Cada grupo deberá explorar su espacio, observar detenidamente y anotar todo lo que encuentren y les genere algún sentimiento o emoción.

  5. Puesta en común: Cada grupo compartirá ante el resto de la clase sus observaciones y sentimientos hacia la naturaleza.


Sesión 2: Acciones concretas para el cuidado y respeto hacia la natur