Introducción al tema

María Antonia Xochicale
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Despertar el interés de los alumnos por los números en su contexto sociocultural.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre números y su importancia en la vida diaria.

  2. Realizar una lluvia de ideas para identificar situaciones en las que se utilizan los números.

  3. Mostrar imágenes y ejemplos de números en diferentes contextos socioculturales, como señales de tráfico, etiquetas de alimentos, etc.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deben identificar y escribir los números que encuentren en el aula.


Recursos:



  • Imágenes de números en diferentes contextos.

  • Papel y lápiz.


Sesión 2: Exploración de los números en el entorno


Objetivo: Desarrollar la capacidad de los alumnos para reconocer números en su contexto sociocultural.


Actividades:



  1. Realizar una salida al entorno cercano de la escuela (por ejemplo, el patio o el parque) y pedir a los alumnos que busquen y anoten los números que encuentren.

  2. En el aula, compartir y discutir los números encontrados por los alumnos.

  3. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos ordenen una serie de números de menor a mayor.


Recursos:



  • Papel y lápiz.


Sesión 3: Interpretación de los números


Objetivo: Comprender el significado de los números en su contexto sociocultural.


Actividades:



  1. Realizar una actividad en la que los alumnos deben asociar números con características personales, como su edad, altura o número de hermanos.

  2. Presentar situaciones cotidianas en las que se utilizan números, como hacer compras en una tienda o medir ingredientes para cocinar. Pedir a los alumnos que interpreten el significado de los números en esas situa