Introducción al concepto de fracciones

Liz Gómez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de fracciones
Objetivo: Introducir a los alumnos al concepto de fracciones y su representación usando material concreto y modelos gráficos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

    • Presentarles una situación problemática relacionada con el reparto de alimentos en una fiesta escolar, donde se necesitan representar las porciones en fracciones.

    • Plantear preguntas iniciales para generar la reflexión, como: ¿Qué entendemos por fracción? ¿En qué situaciones podemos usar fracciones?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar de forma visual y sencilla qué son las fracciones, usando material concreto como cartones o cubos.

    • Mostrar ejemplos concretos de fracciones conocidas como medios, cuartos y octavos, y explicar cómo se representan a través de modelos gráficos.

    • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos deben identificar y representar fracciones en situaciones cotidianas, como repartir una pizza entre amigos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reforzar el concepto de fracciones y su representación a través de un resumen verbal.

    • Preguntar a los alumnos si tienen alguna duda o dificultad para representar fracciones.




Sesión 2: Profundización en el concepto de fracciones
Objetivo: Ampliar el conocimiento de los alumnos sobre las fracciones y su uso en repartos y mediciones en situaciones reales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Iniciar la sesión recordando brevemente lo visto en la sesión anterior.

    • Plantear una nueva situación problemática relacionada con repartos en el comedor escolar, donde se requiere representar fracciones más