Interculturalidad y sustentabilidad a través de la cultura de la Milpa y el Maíz

Jane Camacho
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la importancia de una alimentación saludable y revalora la cultura de la Milpa y el Maíz en México, desarrollando acciones colectivas colaborativas en su escuela, involucrando a la comunidad, para socializar sus beneficios en la alimentación nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Interculturalidad y sustentabilidad a través de la cultura de la Milpa y el Maíz


Objetivo: Comprender la importancia de una alimentación saludable y revalorar la cultura de la Milpa y el Maíz en México, desarrollando acciones colectivas colaborativas en la escuela, involucrando a la comunidad, para socializar sus beneficios en la alimentación nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Actividad inicial:



  1. Iniciar la clase con una breve reflexión sobre la importancia de una alimentación saludable y la relación con la naturaleza.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre la palabra "Milpa" y explicar que es una forma de cultivo tradicional en México.


Actividades de desarrollo:



  1. Presentar a los alumnos con una problemática: "¿Cómo podemos promover una alimentación saludable y revalorar la cultura de la Milpa y el Maíz en nuestra escuela y comunidad?"

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre los pueblos originarios y otras culturas del país que se relacionan con la naturaleza para contribuir a la sustentabilidad.

  3. Cada grupo deberá investigar sobre una cultura específica y buscar ejemplos de acciones colectivas que se realizan para promover el bienestar con respeto y protección a la naturaleza.

  4. Los grupos deberán crear una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Actividad de cierre:



  1. Cada grupo presentará sus hallazgos y reflexionará sobre la importancia de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

  2. Fomentar la participación de los alumnos y promover el diálogo sobre las acciones colectivas pro