Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos

MONICA MORENO
Ubicación curricular
Contenido Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho de ser parte de familias, grupos escolares, comunidades y pueblos y que esto es parte de sus derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos


Objetivo (PDA): Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho de ser parte de familias, grupos escolares, comunidades y pueblos y que esto es parte de sus derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a atender: Los alumnos no conocen el lenguaje de señas


Materiales:



  • Pizarra o pantalla para proyectar

  • Papel, lápices y colores

  • Videos o material audiovisual sobre el lenguaje de señas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentar el tema a través de una pregunta motivadora: ¿Qué significa que las personas sean diversas y valiosas?

  • Generar una lluvia de ideas y fomentar la participación de los alumnos para que expresen sus ideas sobre la diversidad y el valor de las personas.

  • Explicar el concepto de derechos humanos y su importancia en la sociedad.

  • Proyectar videos o material audiovisual que ejemplifiquen la diversidad y los derechos humanos.


Sesión 2 (Conocimiento):



  • Introducir el lenguaje de señas como una forma de comunicación utilizada por las personas con discapacidad auditiva.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos aprendan algunas palabras y expresiones básicas en lenguaje de señas, como saludos y preguntas sencillas.

  • Fomentar la práctica del lenguaje de señas en parejas o pequeños grupos.


Sesión 3 (Aplicación):



  • Plantear una actividad en la que los alumnos deban comunicarse utilizando únicamente el lenguaje de señas.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación de la vida cotidiana en la que deberán utilizar el lenguaje de señas para comunicarse y resolver un problema.