La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Fadmy Navs
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia la transmutación del sistema feudal con el desarrollo del Humanismo, en el marco del surgimiento de los estados nacionales y las monarquías absolutas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase de Historia - 3er grado de secundaria


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo: Asociar la transmutación del sistema feudal con el desarrollo del Humanismo, en el marco del surgimiento de los estados nacionales y las monarquías absolutas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: RESPETO Y AUTORREGULACIÓN DE LOS ALUMNOS


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema a los alumnos: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las palabras clave del tema.

  • Plantear el problema interdisciplinar de "Respeto y autorregulación de los alumnos" y su importancia en el aprendizaje.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la transmutación del sistema feudal y el desarrollo del Humanismo.

  • Proporcionar materiales de lectura y recursos digitales para que los estudiantes investiguen y recopilen información relevante.

  • Guiar a los estudiantes en la búsqueda de conexiones entre la transmutación del sistema feudal, el desarrollo del Humanismo y el surgimiento de los estados nacionales y las monarquías absolutas.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la discusión en los grupos, animándolos a cuestionar y analizar la información encontrada.


Cierre:



  • Cada grupo presentará sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.

  • Realizar una discusión general sobre las conexiones entre el tema principal y el problema interdisciplinar del respeto y autorregulación de los alumnos.

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