Introducción al tema

Karli Mejia
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Iniciar la sesión con una actividad de motivación, como una canción o un juego de movimiento, que involucre conceptos espaciales como arriba y abajo.

  • Presentar el objetivo de la clase: "Hoy vamos a aprender a interpretar y comunicar recorridos y trayectorias utilizando palabras y gestos que nos ayuden a entender la orientación y proximidad de los objetos en nuestro entorno".


Sesión 2: Exploración del entorno (15 minutos)



  • Realizar una caminata por el aula y el entorno cercano, observando los diferentes objetos que encontramos en el camino.

  • Durante el recorrido, invitar a los alumnos a describir con palabras y gestos la posición de los objetos, utilizando conceptos espaciales como cerca, lejos, delante, detrás, derecha, izquierda.

  • Registrar las respuestas de los alumnos en una lista, para utilizarla como referencia en las sesiones posteriores.


Sesión 3: Reconocimiento de formas (15 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diferentes objetos y formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, etc.).

  • Invitar a los alumnos a buscar objetos en el entorno que tengan esas formas y clasificarlos en grupos.

  • Pedir a los alumnos que describan la posición de cada objeto utilizando conceptos espaciales, como "el círculo está arriba del cuadrado".


Sesión 4: Desplazamientos y recorridos (15 minutos)



  • Organizar una actividad de movimiento en el aula, donde los alumnos puedan desplazarse por el espacio siguiendo recorridos preestablecidos.

  • Durante la actividad, pedir a los alumnos que describan su posición utilizando conceptos espaciales, como "estoy caminando hacia adelante" o "voy a girar a la derecha".


Sesión 5: Aplicación del apr