Introducción al tema y reconocimiento de emociones

Jamilete Miranda
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las demás personas tienen el mismo derecho para expresarse.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de emociones
Objetivo: Introducir el tema de expresión de emociones y experiencias, y desarrollar la habilidad de reconocer y expresar emociones en igualdad de oportunidades.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y conversación sobre cómo se siente cada alumno en ese momento.

  2. Presentación del tema: Mostrar imágenes de diferentes expresiones faciales que representan emociones variadas (alegría, tristeza, enojo, etc.). Conversar sobre las emociones que pueden identificar en cada imagen y cómo creen que se siente la persona en la imagen.

  3. Juego de roles: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una emoción específica. Cada grupo deberá representar la emoción asignada a través de gestos y expresiones faciales. Los demás grupos deberán adivinar la emoción representada.

  4. Creación de un mural emocional: Brindar a cada alumno una hoja grande de papel y materiales artísticos. Cada alumno deberá dibujar una emoción que haya experimentado recientemente. Al finalizar, se organizarán los dibujos en un mural emocional en el aula.


Sesión 2: Expresión de emociones a través del arte
Objetivo: Promover la expresión de emociones a través del uso de recursos gráficos personales y lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar la sesión anterior y conversar sobre las diferentes emociones que se representaron en el mural emocional.

  2. Expresión artística: Brindar a los alumnos materiales artísticos variados (crayones, pinturas, tijeras, pegamento, etc.) y papel grande. Cada alumno deberá crear un autorretrato que represente una emoción que desee expresar.

  3. Presentación de los autorretratos: Invitar a cada alumno a mostr