Introducción al tema
Lili Guerrero
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial, y motivar su interés en el mismo.
- Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre la vida cotidiana antes de la llegada de los españoles a México y la vida durante el periodo colonial.
- Realizar una lluvia de ideas en la pizarra, anotando las respuestas de los alumnos.
- Presentar una breve introducción al tema, utilizando imágenes y textos que muestren la vida cotidiana de las poblaciones originarias antes de la llegada de los españoles y cómo cambió después de la invasión.
- Explicar a los alumnos que durante las siguientes sesiones investigarán y analizarán los impactos de la invasión española en las poblaciones originarias, centrándose en las tradiciones y costumbres.
- Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo un aspecto de la vida cotidiana para investigar (alimentación, vestimenta, vivienda, etc.).
- Pedir a los equipos que realicen una lista de preguntas que les gustaría responder durante la investigación.
Sesión 2: Investigación en fuentes primarias y secundarias (45 minutos)
Objetivo: Fomentar la capacidad de investigación de los alumnos y su habilidad para analizar fuentes de información.
- Introducir a los alumnos en el concepto de fuentes primarias y secundarias.
- Explicar que van a utilizar fuentes primarias y secundarias para investigar sobre la invasión española y sus impactos en las poblaciones originarias.
- Proporcionar a los alumnos una lista de fuentes (libros, artículos, sitios web, etc.) relacionadas con el tema y pedirles que elijan al menos una fuente