Introducción al proyecto comunitario

Sary Yanit Mendoza Calva
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Explicación del proyecto comunitario: trabajar juntos para mejorar la comunicación oral.

  • Presentación del objetivo de la clase: escuchar con atención a los compañeros y esperar el turno para hablar.


Sesión 2: Identificación de necesidades y emociones (15 minutos)



  • Explicación de las necesidades y emociones.

  • Actividad grupal: Los alumnos dibujarán y compartirán sus necesidades y emociones con el grupo.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de escuchar y respetar las necesidades y emociones de los demás.


Sesión 3: Compartir gustos y saberes (15 minutos)



  • Explicación de los gustos y saberes.

  • Actividad grupal: Los alumnos compartirán sus gustos y saberes con el grupo.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de escuchar y respetar los gustos y saberes de los demás.


Sesión 4: Practicar turnos de participación (15 minutos)



  • Juego grupal: "La pelota parlante". Los alumnos se sentarán en círculo y se pasarán una pelota mientras comparten una necesidad, emoción, gusto o saber. Solo se puede hablar cuando se tenga la pelota en las manos.

  • Reflexión en grupo sobre cómo se sintieron al tener que esperar su turno para hablar y cómo fue escuchar a los demás.


Sesión 5: Evaluación y cierre del proyecto comunitario (10 minutos)



  • Repaso de los conceptos aprendidos y del objetivo de la clase.

  • Actividad grupal: Los alumnos realizarán una actividad en la que deberán escuchar a un compañero y esperar su turno para hablar.

  • Reflexión final sobre lo aprendido durante el proyecto comunitario y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. O