Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.

Zamira Andre
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconoce la forma en que se representan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.


Objetivo: Dialogar acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconocer la forma en que se representan.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema a través de una breve explicación sobre los símbolos que representan a las comunidades, pueblos y a México como país.

    • Mostrar imágenes de algunos símbolos como la bandera, el escudo nacional, lugares sagrados, figuras y colores representativos, entre otros.

    • Realizar preguntas para despertar el interés de los alumnos, por ejemplo: ¿Qué símbolos conocen? ¿Cuál es su significado? ¿Por qué son importantes?



  2. Desarrollo del problema (15 minutos):



    • Plantear el problema principal: "Muchos alumnos no identifican los sucesos históricos como el 15 de septiembre. ¿Qué podemos hacer para solucionar esto?"

    • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre el origen histórico de los símbolos mencionados en el tema.

    • Entregarles recursos como libros, enciclopedias, internet, etc., para que realicen su investigación.



  3. Trabajo en grupo (15 minutos):



    • Los alumnos realizan la investigación en grupo y elaboran un listado de los símbolos que investigaron y su significado.

    • Fomentar la discusión y el diálogo entre los alumnos para que compartan sus hallazgos y reflexionen sobre la importancia de los símbolos.




Sesión 2:


Duración: 45 minutos


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.


Objetivo: D