Introducción al tema de multiplicación y división

Cery Casagui
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y división, así como en su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Presentar a los alumnos una situación problemática en la que se requiera utilizar la multiplicación para resolverla. Por ejemplo: "Si tenemos 3 cajas de jugo y cada caja tiene 4 botellas, ¿cuántas botellas de jugo tenemos en total?". Permitir que los alumnos reflexionen y propongan posibles soluciones.

  2. Guiar a los alumnos hacia la idea de la multiplicación como una forma de sumar un número determinado de veces.

  3. Explicar el concepto de multiplicación utilizando ejemplos concretos y manipulativos, como grupos de objetos o dibujos.

  4. Presentar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas: si conocemos el producto y uno de los factores, podemos encontrar el segundo factor dividiendo el producto entre el factor conocido.


Sesión 2: Multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Enseñar a los alumnos cómo multiplicar un número por 10, 20, 30, etc.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Recordar a los alumnos cómo se multiplica un número por 10, utilizando ejemplos concretos y manipulativos.

  2. Explicar cómo se realiza la multiplicación por 20 y 30, utilizando ejemplos y ejercicios prácticos.

  3. Proporcionar a los alumnos una lista de multiplicaciones para resolver, donde se incluyan multiplicaciones por 10, 20 y 30, entre otros.

  4. Proporcionar a los alumnos problemas para resolver utilizando la multiplicación por 10, 20, 30, etc.


Sesión 3: Resolución de m