El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Rios Pacheco Guadalupe
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas para impulsar la imaginación, fantasía y el pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática: Desconocen las diferentes texturas y su uso en el entorno, por lo cual realizarán experiencias táctiles para observar, tocar y analizar las texturas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Presentación del tema: El juego como herramienta para aprender sobre el mundo y sobre sí mismos.

  • Actividad de motivación: Juego libre en el que los niños exploren diferentes texturas.

  • Pregunta generadora: ¿Qué texturas has descubierto en el juego?

  • Discusión en grupo sobre las texturas encontradas y cómo las relacionan con el entorno.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Actividad de exploración: Los niños realizarán un juego de búsqueda de texturas en el aula.

  • Registro de las texturas encontradas y su descripción.

  • Planteamiento de la pregunta: ¿Cómo podríamos clasificar las texturas encontradas?


Sesión 3 (45 minutos)



  • Actividad de experimentación: Los niños realizarán diferentes actividades táctiles para analizar las texturas.

  • Observación y registro de las sensaciones y características de cada textura.

  • Reflexión en grupo sobre cómo las texturas pueden ser utilizadas en el entorno y en la vida cotidiana.


Sesión 4 (45 minutos)



  • Actividad de creación: Los niños realizarán una obra de arte utilizando diferentes texturas.

  • Presentación y exposición de las obras de arte.

  • Reflexión en grupo sobre las emociones y pensamientos que les