Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

Alba Salazar
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.


Objetivo (PDA): Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y representarlos por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase y el objetivo que se espera cumplir.

    • Relacionar el tema con la vida cotidiana de los estudiantes y su comunidad.

    • Plantear el problema: ¿Por qué es importante conocer los cambios ocurridos en la vida cotidiana de nuestra comunidad a lo largo del tiempo?



  2. Investigación en fuentes (20 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Proporcionar distintas fuentes (orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales) relacionadas con los cambios en la vida cotidiana de la comunidad.

    • Los estudiantes investigarán en estas fuentes para identificar y recopilar información relevante.



  3. Representación visual (15 minutos):



    • Cada grupo de estudiantes seleccionará los cambios más significativos encontrados en su investigación.

    • Utilizando dibujos, los estudiantes representarán estos cambios de manera visual.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Presentación de las representaciones (15 minutos):

    • Cada grupo de estudiantes compart