Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo (PDA): Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: A los alumnos se les dificulta elaborar textos discontinuos para recopilar información de distintas fuentes.

Enfoque: Pensamiento crítico y de Igualdad de género

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema Comprensión y producción de textos discontinuos.


• Explicación de los conceptos básicos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Actividad de análisis de ejemplos de cada tipo de texto discontinuo.


• Discusión en grupo sobre las características y funciones de cada tipo de texto discontinuo.


• Asignación de trabajo en equipo para buscar ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales en distintas fuentes.

Sesión 2:

• Revisión y discusión de los ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales encontrados por los equipos.


• Actividad de comparación de características y funciones entre los diferentes ejemplos.


• Discusión en grupo sobre la importancia de utilizar textos discontinuos para organizar y presentar información de manera visual y clara.


• Asignación de trabajo individual para que cada alumno elabore un cuadro sinóptico sobre un tema de su elección.

Sesión 3:

• Presentación y análisis de los cuadros sinópticos elaborados por los alumnos.


• Actividad de retroalimentación y mejora de