Introducción al tema y recopilación de información

Marcela Hernandez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, registra y compara el tipo, la frecuencia y la cantidad de bebidas y alimentos que consume de manera personal en casa y la escuela.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y recopilación de información


Objetivo: Los alumnos indagarán y registrarán el tipo, la frecuencia y la cantidad de bebidas y alimentos que consumen de manera personal en casa y en la escuela.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve introducción sobre los beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y la práctica de actividad física.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los alimentos y bebidas que los estudiantes consumen a diario.

  3. Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y proporcionarles una hoja de registro para que anoten los alimentos y bebidas que consumen en casa y en la escuela durante una semana.

  4. Explicar cómo deben realizar el registro y establecer un plazo para entregarlo.


Sesión 2: Análisis de la información y reflexión sobre el problema


Objetivo: Los alumnos compararán los registros de consumo de alimentos y bebidas y reflexionarán sobre el problema del consumo excesivo de azúcares añadidos en la comunidad escolar.


Actividades:



  1. Revisar los registros de consumo de alimentos y bebidas de cada estudiante.

  2. Pedir a los alumnos que comparen sus registros con los de sus compañeros y anoten las similitudes y diferencias que encuentren.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles efectos negativos del consumo excesivo de azúcares añadidos en la salud.

  4. Promover la reflexión y el pensamiento crítico mediante preguntas como: ¿Por qué creen que se consume tanto azúcar añadida en la comunidad escolar? ¿Qué cambios podríamos hacer para reducir el consumo de azúcares añadidos?


Sesión 3: Propuestas de cambio y conclusión


Objetivo: Los alumnos propo