Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

DIANA JANETH SEGUNDO
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Sesión 1: Sensibilización y reflexión sobre la importancia de cuidar la naturaleza


Objetivo:



  • Comprender la importancia del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza y sus componentes.

  • Proponer acciones a favor de la naturaleza y los seres vivos.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente cálido y respetuoso.

  • Presentación del tema y del objetivo de la clase.



  1. Sensibilización (10 minutos)



  • Proyectar imágenes de paisajes naturales y seres vivos en peligro de extinción.

  • Preguntar a los alumnos cómo se sienten al ver esas imágenes y qué piensan sobre la importancia de cuidar la naturaleza.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre las responsabilidades hacia la naturaleza.



  1. Actividad principal: Aprendizaje basado en problemas (25 minutos)



  • Presentar el problema: "sin".

  • Explicar que "sin" es un ser imaginario que está muy triste y debilitado porque las personas no están cuidando la naturaleza.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y proponer acciones para ayudar a "sin" y cuidar la naturaleza.

  • Proporcionar materiales como libros, revistas y acceso a internet para que los alumnos realicen su investigación.

  • Establecer un tiempo límite para la investigación y la elaboración de propuestas.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Invitar a cada grupo a compartir sus propuestas y acciones para cuidar la naturaleza.

  • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de estas acciones y cómo pueden ser aplicadas en la vida diaria.

  • Motivar a los alumnos a llevar a cabo algunas de las propuestas en la medida de sus posibilid