Introducción al concepto de suma y resta

BLANCA ESTELA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta
Objetivo: Los estudiantes comprenderán la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta: ¿Qué significa sumar y restar?

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre lo que los estudiantes saben acerca de la suma y la resta.

  3. Presentar algunos ejemplos de situaciones cotidianas donde se utilicen sumas y restas.

  4. Explicar a los estudiantes la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  5. Realizar ejercicios en el pizarrón donde los estudiantes practiquen la suma y la resta utilizando números naturales de hasta dos cifras.

  6. Pedir a los estudiantes que resuelvan ejercicios similares en sus cuadernos, utilizando sus propias estrategias para calcular mentalmente las sumas y restas.


Sesión 2: Exploración de diferentes estrategias de cálculo mental
Objetivo: Los estudiantes utilizarán, explicarán y comprobarán diferentes estrategias de cálculo mental para resolver sumas y restas.


Actividades:



  1. Revisar los ejercicios resueltos por los estudiantes en la sesión anterior.

  2. Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una serie de tarjetas con diferentes sumas y restas.

  3. Pedir a los estudiantes que discutan en sus grupos las estrategias que utilizaron para resolver cada tarjeta.

  4. Invitar a algunos estudiantes a compartir sus estrategias con toda la clase.

  5. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes estrategias de cálculo mental que los estudiantes utilizaron.

  6. Presentar otras estrategias de cálculo mental que los estudiantes puedan utilizar y resolver ejercicios adicionales utilizando estas estrategias.


Sesión