Cuidando y respetando la naturaleza: sin

DIANA JANETH SEGUNDO
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: Cuidando y respetando la naturaleza: sin


Objetivo:
Al finalizar las dos sesiones, los alumnos serán capaces de dialogar acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y mostrar respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes. Además, podrán proponer acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos en particular, en la medida de sus posibilidades.


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y presentación de la temática del día.

    • Preguntar a los alumnos qué entienden por respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

    • Mostrar imágenes o videos relacionados con la temática para generar interés y motivación.



  2. Análisis del problema (15 minutos)



    • Presentar el problema "sin": "En nuestro entorno escolar y comunitario, ¿qué sucede cuando no respetamos, cuidamos y tenemos empatía hacia la naturaleza y sus componentes?"

    • Realizar una lluvia de ideas para identificar situaciones en las que se evidencia la falta de respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón o en un papelógrafo.



  3. Investigación y reflexión (15 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo un aspecto relacionado con el problema "sin" para investigar y reflexionar.

    • Los aspectos pueden ser: contaminación del agua, deforestación, maltrato animal, basura en espacios públicos, entre otros.

    • Proporcionar recursos como libros, folletos o acceso a internet para que los alumnos realicen su investigación.

    • Invitar a los grupos a reflexionar sobre las causas y consecuencias de cada aspecto asignado.



  4. Puesta