Suma y resta: operaciones inversas de fracciones con diferentes denominadores

silvestre bautista
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Suma y resta: operaciones inversas de fracciones con diferentes denominadores


Nivel: Primaria 4º


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que involucren sumas o restas de fracciones con diferentes denominadores mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.


PDA: Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Activación de conocimientos previos: Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué son las fracciones y cómo se suman y restan.

  2. Presentación del problema: Plantear un problema contextualizado en el cual los estudiantes deban sumar o restar fracciones con diferentes denominadores (por ejemplo, calcular cuánto queda de una pizza después de que cada uno haya tomado una parte).

  3. Trabajo en equipos: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de resolver el problema.

  4. Investigación: Los estudiantes deben investigar y descubrir diferentes procedimientos para sumar o restar fracciones con diferentes denominadores. Pueden utilizar recursos como libros de matemáticas, internet o pedir ayuda al profesor.

  5. Puesta en común: Cada grupo debe presentar su procedimiento y explicar cómo llegaron a la respuesta.


Sesión 2:



  1. Recapitulación: Revisar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Presentación de nuevos problemas: Plantear diferentes problemas contextualizados en los cuales los estudiantes deban