Comprensión y producción de textos expositivos

VICTORIA MALDONADO
Primaria 4º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comprensión y producción de textos expositivos


Grado: 4º de primaria


Objetivo (PDA): Utilizar nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia, así como nexos para establecer comparaciones en textos expositivos.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Iniciar la clase con una pregunta guía: ¿Cómo podemos mejorar nuestra comunidad?

  • Invitar a los alumnos a compartir ideas y reflexionar sobre los problemas que identifican en su entorno.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar a los alumnos los diferentes tipos de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

  • Presentar ejemplos de cada tipo de texto y analizarlos juntos.

  • Destacar la importancia de utilizar nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia, así como nexos para establecer comparaciones en la producción de textos expositivos.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen y utilicen estos recursos en la escritura de sus propios textos.


Cierre (5 minutos):



  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo pueden aplicar lo aprendido en la producción de textos que aborden los problemas identificados en su comunidad.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: escribir un texto expositivo utilizando alguno de los tipos vistos y los recursos aprendidos.


Sesión 2:


Recapitulación (10 minutos):



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias al escribir el texto expositivo como tarea.


Desarrollo (30 minutos):



  • Invitar a los alumnos a leer en voz a