Identificando nuestras emociones

Daniela Bermudez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Identificando nuestras emociones
Objetivo: Que los estudiantes perciban los cambios corporales asociados a diferentes emociones y las identifiquen con ayuda.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación del tema y motivación mediante una historia o video sobre las emociones. Realizar preguntas para captar la atención de los alumnos.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Juego de mímica: Los estudiantes deberán expresar diferentes emociones a través de gestos y movimientos corporales. El resto de la clase deberá adivinar qué emoción están representando.

    • Tarjetas de emociones: Entregar a cada estudiante una tarjeta con una emoción escrita y pedirles que, de manera individual, realicen una expresión facial y corporal que represente esa emoción.



  3. Cierre (5 minutos): Compartir en grupo las experiencias de los estudiantes y reforzar la importancia de reconocer las emociones en nosotros mismos y en los demás.


SESIÓN 2: Identificando las situaciones que provocan emociones
Objetivo: Que los estudiantes relacionen las situaciones con las emociones que experimentan.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar la sesión anterior y hacer preguntas relacionadas a las emociones trabajadas.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Juego de asociación: Presentar a los estudiantes diferentes situaciones y pedirles que identifiquen qué emoción creen que se experimenta en esa situación.

    • Cuento interactivo: Leer un cuento corto en voz alta, pausando en determinados momentos para que los estudiantes identifiquen qué emoción podrían sentir los personajes en esa situación.



  3. Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer y comprender las emociones