Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

DRA. MARÍA DE LOURDES DÍAZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas


Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


PDA: Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo "×" (por) para representarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración de la clase: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Construcción de la noción de multiplicación y su relación con la suma.

  • Actividad de exploración: Los estudiantes realizarán sumas iteradas utilizando material concreto, como fichas o bloques, para comprender el concepto de multiplicación como "suma repetida".

  • Discusión en grupo: Los estudiantes compartirán sus observaciones y conclusiones sobre la relación entre la multiplicación y la suma.


Sesión 2:



  • Recordatorio de la sesión anterior.

  • Actividad de indagación: Los estudiantes trabajarán en parejas para resolver problemas de su contexto que requieren multiplicar, utilizando material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares.

  • Presentación de resultados: Cada pareja compartirá sus soluciones y estrategias utilizadas.


Sesión 3:



  • Recordatorio de la sesión anterior.

  • Mini-actividad de consolidación: Los estudiantes resolverán problemas de multiplicación utilizando el signo "×" (por) para representar la operación.

  • Actividad de aplic