Introducción al tema de estudio

Joselin Juan
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de estudio


Objetivo: Los alumnos podrán comprender la importancia de los números grandes y la relevancia de contar y representar cantidades de elementos en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta unidad estudiaremos los números grandes y cómo contar y representar cantidades de elementos.

  2. Pregunta clave: ¿Por qué es importante aprender a contar y representar cantidades de elementos grandes?

  3. Dinámica grupal: Los alumnos formarán equipos y deberán contar y representar la cantidad de elementos en diferentes colecciones de objetos (10, 50, 100, etc.).

  4. Reflexión: Comentar en grupo las dificultades encontradas al contar y representar cantidades grandes.

  5. Cierre: Indicar a los alumnos que en las siguientes sesiones exploraremos más sobre este tema.


Sesión 2: Explorando los números grandes


Objetivo: Los alumnos podrán identificar las regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Actividades:



  1. Recordatorio del tema anterior: Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre contar y representar cantidades de elementos.

  2. Actividad de observación: Mostrar diferentes números grandes (del 100 al 1000) y pedir a los alumnos que identifiquen las regularidades en los números.

  3. Trabajo en parejas: Los alumnos trabajarán en parejas para completar una ficha en la que deberán escribir los números que representan unidades, decenas y centenas de diferentes números grandes.

  4. Puesta en común: Comparar las respuestas en grupo y discutir las regularidades encontradas.

  5. Cierre: Explicar a los alumnos que en la próxima sesión seguirán explorando y practicando