Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

Teresa Vazquez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes, orales, escritas, fotográficas, testimoniales, digitales, los cambios en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio, ocurridos en la comunidad, con relación a las viviendas, los trabajos y áreas verdes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.


Objetivo (PDA): Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales los cambios en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las viviendas, los trabajos y áreas verdes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Se abordarán aspectos sociales, culturales y económicos en la investigación de los cambios ocurridos en la comunidad.


Enfoque de Inclusión: Se promoverá la participación activa de todos los alumnos, adaptando actividades y recursos para atender a las necesidades individuales.


Enfoque de Pensamiento Crítico: Se fomentará la reflexión, el análisis y la argumentación en el proceso de investigación y comunicación de los cambios ocurridos en la comunidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del tema: Introducir a los alumnos en la temática de los cambios en la vida cotidiana a lo largo del tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad. Realizar preguntas generadoras para motivar su interés en la investigación.

  2. Formulación del problema: Plantear el problema a los alumnos: "Necesitamos investigar cómo era antes nuestra comunidad y cómo ha cambiado con el paso del tiempo en sus aspectos sociales, culturales y económicos".

  3. Organización en grupos de investigación: Distribuir a los alumnos en grupos de trabajo y asignar roles para la investigación (investigadores, recopiladores de información, organizadores de datos, presentadores, etc.)

  4. Exploración de fuentes: Proporcionar diferentes fuentes de información (fotografías antig