Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Alejandra Delgadillo
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe, en su producción gráfica: cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.


Objetivo (PDA): Describir, en su producción gráfica, cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relatar lo que le sucedió.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Comentar con los alumnos sobre la importancia de expresar las emociones y experiencias a través de diferentes recursos gráficos y lenguajes artísticos.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre cómo se sienten en diferentes situaciones y qué les provoca esos sentimientos.

  • Actividad principal: Entregar a cada alumno una hoja de papel y materiales de dibujo. Pedirles que dibujen cómo se sienten en ese momento y que expliquen el motivo de su emoción.


Sesión 2:



  • Actividad de repaso: Recordar las emociones y situaciones que se expresaron en la sesión anterior.

  • Actividad principal: Realizar una actividad grupal donde los alumnos peguen en un mural dibujos que representen diferentes emociones. Luego, en grupos pequeños, deben conversar sobre las emociones representadas y cómo se sienten al verlas.


Sesión 3:



  • Actividad de repaso: Recordar las emociones trabajadas en las sesiones anteriores.

  • Actividad principal: Organizar un juego de roles donde los alumnos representen diferentes situaciones que generen emociones, por ejemplo, un cumpleaños, un día de lluvia, una visita al parque. Después de cada representación, los demás alumnos deben comentar cómo se sienten al ver esa situación y qué les provoca.


S