Explorando el entorno cercano

JNPARTICULAR ALMENDRITA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Explorando el entorno cercano
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y comunicar la ubicación de objetos y lugares dentro de su entorno cercano utilizando referentes espaciales.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre los lugares u objetos que los alumnos conocen en su entorno cercano.

  2. Realizar una actividad de observación y recorrido por el salón de clases, donde los alumnos identifiquen y comuniquen la ubicación de diferentes objetos usando los referentes espaciales (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos dibujen un mapa sencillo de su salón de clases, incluyendo los objetos que identificaron en la actividad anterior y utilizando los referentes espaciales.

  4. Compartir y discutir los mapas de los alumnos, resaltando las diferentes ubicaciones y referentes espaciales utilizados.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de los referentes espaciales para orientarnos y comunicarnos en el espacio.


Sesión 2: Explorando el entorno lejano
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y comunicar la ubicación de objetos y lugares en su entorno lejano utilizando referentes espaciales.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la clase recordando los referentes espaciales más comunes utilizados en la sesión anterior.

  2. Realizar una actividad de observación y recorrido alrededor de la escuela, donde los alumnos identifiquen y comuniquen la ubicación de diferentes objetos y lugares en su entorno lejano utilizando los referentes espaciales.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos dibuj