Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Grado: 4º de Primaria

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de convivencia escolar

Enfoque de inclusión: Adaptaciones curriculares para atender las necesidades educativas especiales de los alumnos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve introducción sobre la importancia de buscar y manejar información. Explicar que es necesario hacer preguntas para obtener la información que se necesita.


• Actividad de reflexión: Pedir a los alumnos que piensen en situaciones en las que han necesitado buscar información. Compartir en grupos pequeños y luego en plenaria.


• Explicación sobre los acentos gráficos: Hacer una breve explicación sobre el uso de los acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar (qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué). Proporcionar ejemplos y ejercicios prácticos.


• Actividad práctica: Distribuir a los alumnos una lista de preguntas con palabras subrayadas que requieren acento gráfico. Pedir a los alumnos que identifiquen los acentos y justifiquen su uso.


• Actividad de aplicación: Pedir a los alumnos que elaboren preguntas utilizando las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué. Los alumnos pueden trabajar en parejas o grupos pequeños. Luego, cada grupo compartirá sus preguntas en plenaria.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo: Se