El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Ramos Castro Cesar
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Objetivo: Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Activación de conocimientos previos:



    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan qué saben sobre sus derechos y cómo se sienten al respecto.



  2. Planteamiento del problema:



    • Presentar a los alumnos el problema: "Los alumnos no saben cuáles son sus derechos".

    • Generar una discusión sobre las posibles causas de este problema y las consecuencias que puede tener en su vida diaria.



  3. Actividad principal:



    • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una lista de derechos humanos.

    • Pedir a los grupos que investiguen y seleccionen los derechos más relevantes para su protección ante situaciones de riesgo.

    • Cada grupo debe elaborar una presentación creativa para exponer los derechos seleccionados.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Retroalimentación:



    • Repasar los derechos seleccionados por cada grupo y destacar la importancia de cada uno.



  2. Actividad principal:



    • Presentar a los alumnos diferentes situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación sexual.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen qué derechos se ven afectados en cada situaci