Búsqueda y manejo reflexivo de información a través de la lectura de libros
Maia Nelly Ortega- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información a través de la lectura de libros
Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información a partir de la portada y contraportada de un libro.
Objetivo (PDA): Los alumnos harán anticipaciones sobre el contenido de un libro, a partir de la información de la portada y contraportada.
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Los alumnos no conocen las partes de un libro.
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (10 minutos)
- Presentación del tema: "La importancia de conocer las partes de un libro y cómo podemos anticipar su contenido a través de la portada y contraportada".
- Realizar una lluvia de ideas sobre las partes de un libro.
- Explorar el conocimiento previo de los alumnos sobre cómo anticipar el contenido de un libro a partir de la portada y contraportada.
Sesión 2: Conociendo las partes de un libro (15 minutos)
- Presentar a los alumnos las diferentes partes de un libro: portada, contraportada, lomo, índice, prólogo, capítulos, epílogo, etc.
- Explicar brevemente la función de cada una de estas partes.
Sesión 3: Análisis de portadas y contraportadas (15 minutos)
- Proporcionar a los alumnos una selección de libros y pedirles que analicen la información de la portada y contraportada.
- Formular preguntas reflexivas sobre lo que podrían encontrar en el libro a partir de esa información.
Sesión 4: Elaboración de anticipaciones (25 minutos)
- Proporcionar a cada alumno un libro y pedirles que analicen la portada