Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: El alumno utilizará mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Activación del conocimiento previo:

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre la importancia de utilizar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.
   
   
   • Mostrar ejemplos de textos donde se utilicen mayúsculas de forma correcta e incorrecta y pedir a los alumnos que identifiquen las diferencias.
   
   
   
   



2. Presentación del tema:

   
   
   
   
   • Explicar a los alumnos la importancia de utilizar mayúsculas correctamente en la escritura.
   
   
   • Mostrar ejemplos de nombres propios y oraciones donde se deben utilizar mayúsculas al comienzo.
   
   
   • Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen las palabras que deben llevar mayúsculas en diferentes oraciones.
   
   
   
   



3. Actividades de práctica:

   
   
   
   
   • Entregar a los alumnos una serie de oraciones donde deben corregir las mayúsculas incorrectas.
   
   
   • Realizar un juego de palabras donde los alumnos deben identificar si deben llevar mayúscula o minúscula.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Reflexión y aplicación:

   
   
   
   
   • Realizar una breve reflexión sobre la importancia de utilizar mayúsculas correctamente en la escritura.
   
   
   • Pedir a los alumnos que escriban una pequeña historia utilizando correctamente las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.
   
   
   • Leer en voz alta algunas de las historias creadas por los alumnos y destacar los aciertos en el uso de las mayúsculas.
   
   
   
   



2. Integración interdisciplinar - Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura:

   
   
   
   
   • Realizar una actividad de investigación sobre la cu