Búsqueda y manejo reflexivo de información - Uso de acentos gráficos en palabras interrogativas

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información - Uso de acentos gráficos en palabras interrogativas
Nivel: Primaria 4º
Tiempo: 2 sesiones de 45 minutos cada una

PDA (Propósito de Aprendizaje): Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo interdisciplinario: Atender a la problemática de coordinación motriz y hábitos de higiene personal.

Sesión 1:

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y motivación inicial.
   
   
   • Presentación del objetivo de la clase.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos)
   a) Actividad 1: Reflexionando sobre las palabras interrogativas (15 minutos).

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos las palabras interrogativas: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.
   
   
   • Realizar preguntas a los alumnos para que identifiquen las palabras interrogativas en cada pregunta.
     Ejemplo de pregunta: "¿Qué día es hoy?"
     Respuesta: La palabra interrogativa es "Qué".
   
   
   • Reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en estas palabras, destacando la importancia de utilizarlos correctamente.
   
   
   
   

   b) Actividad 2: Elaborando preguntas (15 minutos).

   
   
   
   
   • Pedir a los alumnos que, en parejas o grupos, elaboren preguntas utilizando las palabras interrogativas.
   
   
   • Cada grupo deberá escribir al menos 5 preguntas.
   
   
   • Realizar una puesta en común y corregir posibles errores en el uso de acentos gráficos.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Realizar una breve reflexión sobre la importancia de formular preguntas para buscar información.
   
   
   • Asignar t