La diversidad étnica, cultural y lingüística de México en peligro.

KEVIN ARTURO FUENTES
Secundaria 1º Grado Lenguajes Lengua indígena como lengua materna 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México en peligro.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con el análisis del racismo y las relaciones interétnicas en la sociedad mexicana, para comentarlas en forma oral y escrita en la lengua indígena del contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 1º en lengua indígena como lengua materna:


Tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México en peligro.


Objetivo (PDA): Comprender las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con el análisis del racismo y las relaciones interétnicas en la sociedad mexicana, para comentarlas en forma oral y escrita en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Hacer un glosario bilingüe y conocer estrategias que faciliten la traducción de las expresiones encontradas.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y revisión de la lección anterior.

  2. Presentación del tema: "La diversidad étnica, cultural y lingüística de México en peligro".

  3. Motivación: Mostrar imágenes y videos que reflejen la diversidad cultural y lingüística de México.


Desarrollo:



  1. Actividad de lectura: Entregar a los estudiantes textos relacionados con el análisis del racismo y las relaciones interétnicas en la sociedad mexicana.

  2. Análisis de los textos en grupos pequeños: Identificar las ideas centrales y secundarias.

  3. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones con la clase.

  4. Discusión y reflexión colectiva: Comentar las ideas presentadas y su relación con la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.


Cierre:



  1. Elaboración de un mapa conceptual grupal sobre el tema.

  2. Asignación de tarea: Investigar expresiones o palabras en su lengua materna relacionadas con la diversidad cultural y lingüística.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Revisión de la tarea asignada.

  2. Motivación: Presentació