Medición de longitud, masa y capacidad

Yanet Vega
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Medición de longitud, masa y capacidad


Objetivo: Comparar la longitud de objetos de manera directa e indirecta, determinando cuál es el mayor, el menor o si son iguales, y expresar el resultado de la comparación en lengua materna y en español, utilizando dibujos y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario: Falta de un ambiente alfabetizador en las familias


Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al concepto de longitud



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Introducción al concepto de longitud: qué es y cómo se mide.

  • Actividad: los alumnos medirán diferentes objetos de la clase utilizando su propio cuerpo como unidad de medida. Registrarán las medidas obtenidas en una tabla.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre las medidas obtenidas y cómo se pueden comparar.


Sesión 2 (45 minutos) - Comparación directa e indirecta de la longitud



  • Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo de la clase.

  • Introducción a la comparación directa e indirecta de la longitud: qué significa y cómo se realiza.

  • Actividad: los alumnos compararán la longitud de diferentes objetos utilizando objetos como reglas, lápices o libros.

  • Registro de las comparaciones en una tabla.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre las comparaciones realizadas y cómo expresar los resultados.


Sesión 3 (45 minutos) - Comparando longitudes: mayor, menor e igual



  • Repaso de las sesiones anteriores y recordatorio del objetivo de la clase.

  • Introducción a los conceptos de mayor, menor e igual en la comparación de longitudes.

  • Actividad: los alumnos realizarán comparaciones entre diferentes objetos y determinarán cuál es el mayor, el