Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Grado: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Apreciar la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema: Problemas de lecto escritura

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y de interculturalidad crítica

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo de participación en el trabajo en equipo y en las discusiones grupales.


2. Rubrica de evaluación de la producción de un texto reflexivo sobre la igualdad sustantiva y la interculturalidad.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por igualdad sustantiva y cómo creen que se relaciona con la interculturalidad y la inclusión.


• Introducir el problema de lecto escritura como una barrera para el acceso a la igualdad sustantiva y la interculturalidad.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la importancia de la igualdad sustantiva en la interculturalidad y la inclusión, y cómo se relaciona con la perspectiva de género.


• Cada grupo deberá elaborar una presentación para exponer sus hallazgos en la siguiente sesión.

Cierre:

• Cada grupo presenta su investigación y se genera un debate sobre la importancia de la igualdad sustantiva en la interculturalidad y la inclusión.


• Reflexionar sobre cómo se pueden supe