Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Nombre de la clase: Explorando los portadores de texto en mi ambiente familiar

Grado: 1° Primaria

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Creación de textos en colectivo

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.


• Diálogo con los alumnos sobre los diferentes portadores de texto que existen en su ambiente familiar.


• Actividad: Los alumnos deberán traer un portador de texto (libro, revista, documento digital, etc.) que se encuentre en su hogar. En grupo, compartirán sus hallazgos y explicarán quién lo utiliza, con qué propósito y en qué lengua está escrito.


• Reflexión final sobre la importancia de los portadores de texto en la vida cotidiana y cómo nos permiten comunicarnos con diferentes personas y culturas.

Sesión 2:

• Recordatorio del tema anterior y de lo aprendido en la sesión anterior.


• Actividad: En grupos pequeños, los alumnos crearán un texto en colectivo sobre un tema relacionado con su cultura. Podrá ser una historia, un poema, una canción, etc. Se les proporcionará material como revistas, periódicos y libros para buscar información e inspiración.


• Cada grupo compartirá su texto en colectivo con el resto de la clase, explicando el contexto cultural en el