Introducción al tema - 45 minutos

Manuel Lopez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán comprender y aplicar el concepto de perímetro y área en figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la sesión con una breve introducción sobre los conceptos de perímetro y área, utilizando ejemplos visuales y concretos.

  2. Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros. Pedirles que midan los lados de cada figura y calculen el perímetro utilizando unidades convencionales.

  3. Discusión en grupo: Invitar a los alumnos a compartir sus hallazgos y discutir cómo calcularon el perímetro de las figuras compuestas. Resaltar la importancia de usar unidades convencionales para expresar los resultados.

  4. Reflexión y cierre: Concluir la sesión resaltando la importancia de conocer y aplicar el concepto de perímetro en situaciones de la vida diaria, como el problema de los terrenos.


Sesión 2: Perímetro de figuras compuestas - 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán calcular el perímetro de figuras compuestas utilizando estrategias de descomposición y suma de lados.


Actividades:



  1. Recordatorio del tema anterior: Repasar brevemente el concepto de perímetro y el uso de unidades convencionales.

  2. Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos diferentes figuras compuestas y pedirles que calculen su perímetro utilizando la estrategia de descomposición y suma de lados.

  3. Discusión en grupo: Invitar a los alumnos a compartir sus estrategias y hallazgos. Resaltar la importancia de descomponer las figuras para facilitar el cálcul