Introducción al tema y exploración del conocimiento previo

Miriam Carcaño
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del conocimiento previo (45 minutos)
Objetivo: Que los alumnos se interesen en el tema y reflexionen sobre lo que ya saben acerca de las funciones vitales de las plantas y los animales.


Actividades:



  1. Saludo y calentamiento (5 minutos)

  2. Presentación del tema y motivación: Mostrar imágenes de diferentes plantas y animales y preguntar a los alumnos sobre qué funciones vitales creen que tienen en común (10 minutos)

  3. Lluvia de ideas: En un papelógrafo o pizarra, anotar las respuestas de los alumnos y generar una lista con las funciones vitales que mencionen (10 minutos)

  4. Actividad de reflexión: Pedir a los alumnos que, en parejas, conversen sobre las funciones vitales que mencionaron y que respondan a las siguientes preguntas: ¿Por qué creen que esas funciones son necesarias para que las plantas y los animales sean seres vivos? ¿Qué pasaría si una de esas funciones no se cumpliera? (15 minutos)

  5. Puesta en común: Invitar a algunas parejas a compartir sus respuestas y generar una reflexión en grupo sobre la importancia de las funciones vitales para la vida de las plantas y los animales (5 minutos)


Sesión 2: Investigación sobre el desarrollo y nacimiento de diversos animales (45 minutos)
Objetivo: Que los alumnos indaguen sobre el tipo de desarrollo y nacimiento de diferentes animales para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.


Actividades:



  1. Recordar las funciones vitales de las plantas y los animales (5 minutos)

  2. Presentación de imágenes de diferentes animales y discusión en grupo sobre si creen que son vivíparos u ovíparos (10 minutos)

  3. Investigación en parejas: Entregar a cada pareja una tarjeta con el nombre de