Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

NORMA ESCALANTE
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes, orales, escritas, fotográficas, testimoniales, digitales, los cambios en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio, ocurridos en la comunidad, con relación a las viviendas, los trabajos y áreas verdes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad


Tema: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Indaga en fuentes, orales, escritas, fotográficas, testimoniales, digitales, los cambios en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio, ocurridos en la comunidad, con relación a las viviendas, los trabajos y áreas verdes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos con una breve explicación sobre la importancia de conocer la historia de la vida cotidiana y los cambios ocurridos en la comunidad.

  • Presentar el problema a través de una situación relacionada con la historia de Jesús García y su impacto en la comunidad.


Desarrollo:



  1. Presentación del problema:



  • Plantear el problema a los alumnos: "¿Cómo ha cambiado la vida cotidiana en nuestra comunidad a lo largo del tiempo en términos de viviendas, trabajos y áreas verdes?".

  • Promover la reflexión y la participación activa de los alumnos en la discusión del problema.



  1. Investigación y búsqueda de información:



  • Dividir a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de investigar sobre los cambios en la vida cotidiana en la comunidad relacionados con viviendas, trabajos y áreas verdes.

  • Proporcionar diferentes fuentes para que los alumnos puedan indagar, como libros, fotografías, entrevistas a personas mayores de la comunidad, testimonios escritos, recursos digitales, etc.

  • Establecer un tiempo límite para la investigación y la recopilación de in