La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el Virreinato de la Nueva España

Maestro Julio Cesar
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las formas de exacción a las que fueron sometidos la población y los territorios indígenas con el establecimiento del Virreinato de la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el Virreinato de la Nueva España


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo: Describir las formas de exacción a las que fueron sometidos la población y los territorios indígenas con el establecimiento del Virreinato de la Nueva España.


Problema: El cuidado del agua


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del problema "El cuidado del agua" y su relación con la historia y el establecimiento del Virreinato de la Nueva España.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las formas en las que el agua es utilizada en el día a día y su importancia en la vida cotidiana.

  3. Introducción al tema de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el Virreinato de la Nueva España.


Desarrollo:



  1. Explicación de los conceptos clave relacionados con el tema: metrópolis, sistemas de dominación, exacción, Virreinato de la Nueva España.

  2. Realizar una lectura guiada sobre la historia del Virreinato de la Nueva España y las formas de exacción a las que fueron sometidos los territorios indígenas.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes analicen diferentes fuentes históricas (textos, imágenes, mapas) para identificar y describir las formas de exacción a las que fueron sometidos los territorios indígenas.


Cierre:



  1. Realizar una ronda de preguntas y respuestas para reforzar los conceptos aprendidos en la sesión.

  2. Pedir a los estudiantes que relacionen lo aprendido en la sesión con el problema del cuidado del agua y cómo este problema también puede relacionarse con la explotación de recursos en el pasado y en la actua