Introducción al álgebra.

Fernanda Jiménez
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - Introducción al álgebra


Objetivo (PDA): Representar algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcular el valor de una variable en función de las otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar a atender: Los alumnos muestran ausentismo severo.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.


Sesión 1
Inicio:



  • Realizar una breve introducción sobre el álgebra y su importancia en la resolución de problemas matemáticos.

  • Presentar un problema de la vida real que implique el cálculo de áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.

  • Preguntar a los alumnos cómo podrían resolver ese problema y anotar sus ideas en el pizarrón.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Proporcionarles materiales (reglas, calculadoras, papel, lápices, etc.) para que realicen mediciones y cálculos necesarios.

  • Pedir a los grupos que resuelvan el problema planteado, utilizando el método de indagación.

  • Circular por los grupos para brindar apoyo y orientación en caso necesario.


Cierre:



  • Pedir a cada grupo que presente sus resultados y conclusiones.

  • Promover una discusión en clase sobre las diferentes estrategias utilizadas y los resultados obtenidos.

  • Reflexionar sobre la importancia del álgebra en la vida cotidiana.


Sesión 2
Inicio:



  • Recapitular lo aprendido en la sesión anterior sobre el álgebra y su aplicación en la resolución de problemas.

  • Presentar un nuevo problema relacionado con el cálculo de áreas y volúmenes.

  • Preguntar a los alumnos cómo podrían representar algebraicamente el problema y anotar sus ideas en el pizarrón.


Desarrollo: