La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra

Gabriela Corrales
Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de las cuencas hidrográficas como un sistema para el desarrollo económico en México, así como para la conservación del agua y tierra.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra


Tema: La importancia de las cuencas hidrográficas en el desarrollo económico de México y la conservación del agua y tierra.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Objetivo (PDA): Reconocer la importancia de las cuencas hidrográficas como un sistema para el desarrollo económico en México, así como para la conservación del agua y tierra.


Problema a abordar: Analizar la disponibilidad de agua con que cuenta nuestro país.


Sesión 1:


Fase de Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: La importancia de las cuencas hidrográficas en México.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de las cuencas hidrográficas y su importancia.

  • Plantear el problema a abordar: Analizar la disponibilidad de agua en México.

  • Motivar a los alumnos con preguntas como: ¿Por qué es importante el agua para nuestro país? ¿Qué problemas podrían surgir si no tenemos suficiente agua?


Fase de Desarrollo (30 minutos):



  • Proporcionar a los alumnos material de lectura sobre las cuencas hidrográficas en México y la disponibilidad de agua.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una cuenca hidrográfica específica para investigar.

  • Cada grupo deberá investigar sobre la disponibilidad de agua en la cuenca asignada, así como los problemas que enfrenta en términos de contaminación o sobreexplotación.

  • Los grupos deberán documentar su investigación y preparar una presentación para compartir los resultados en la siguiente sesión.


Fase de Cierre (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común de las investigaciones real