Características del entorno natural y sociocultural

DIANA JANETH SEGUNDO
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo (PDA): Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y presentación del tema.

  • Explicación de los objetivos de la clase.



  1. Actividad inicial (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los animales y plantas que conocen.

  • Anotar las respuestas en el pizarrón.



  1. Presentación de materiales (5 minutos):



  • Mostrar a los estudiantes las lupas y los lentes de aumento.

  • Explicar cómo se utilizan y para qué sirven.



  1. Observación de plantas (15 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una planta y las lupas.

  • Los estudiantes deberán observar la planta con las lupas y anotar en sus cuadernos las características que puedan identificar.



  1. Observación de animales (15 minutos):



  • Retirar las plantas y entregar a cada grupo un animal.

  • Los estudiantes deberán observar el animal con las lupas y anotar en sus cuadernos las características que puedan identificar.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Repaso de la sesión anterior (10 minutos):



  • Recordar a los estudiantes lo que observaron en la sesión anterior.

  • Preguntar si tienen alguna duda o algo que d