Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Zulma Lizbeth Sanchez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Objetivo (PDA): Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Presentar el tema de la clase y su importancia.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por historia personal y familiar.

  • Presentar el problema: falta de valores en el entorno familiar y cómo puede afectar a las personas.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos que van a realizar una investigación sobre su historia personal y familiar.

  • Proporcionar diferentes fuentes de información como entrevistas a familiares, álbumes de fotos, documentos, etc.

  • Los alumnos recopilarán información relevante sobre su historia personal y familiar.


Sesión 3: Representación gráfica (45 minutos)



  • Introducir la herramienta de la línea del tiempo y explicar cómo se utiliza.

  • Los alumnos representarán su historia personal y familiar utilizando dibujos y una línea del tiempo.

  • Fomentar la reflexión sobre las similitudes y diferencias entre las historias personales y familiares de los compañeros.


Sesión 4: Identificación de c