Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas.

Belem Alvidrez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y obtener un cociente decimal.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Duración: 45 minutos



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el problema a los alumnos: ¿Cómo podemos resolver situaciones problemáticas donde necesitamos dividir números naturales y obtener un cociente decimal?

    • Realizar una breve lluvia de ideas en grupo sobre las posibles estrategias que podrían utilizar.

    • Plantear el desafío de la clase: Resolver una serie de problemas relacionados con las situaciones problemáticas planteadas.



  2. Exploración (25 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

    • Distribuir tarjetas con situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los barrios marginales, como la distribución de alimentos a familias desempleadas, la división de espacios en hogares desintegrados, entre otros.

    • Los alumnos deberán discutir y resolver los problemas en sus grupos, utilizando estrategias de división y comunicando sus procedimientos.



  3. Puesta en común y reflexión (10 minutos)



    • Cada grupo compartirá sus soluciones y estrategias utilizadas.

    • Fomentar la reflexión sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Realizar preguntas orientadoras para promover el pensamiento crítico, como "¿Por qué es importante conocer la relación entre la multiplicación y la división?", "¿Cómo podemos utilizar esta relación en nuestra vida diaria?".




Sesión 2 - Duración