Características del entorno natural y sociocultural

Zulma Lizbeth Sanchez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo (PDA): Observar, comparar y registrar características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender de manera interdisciplinar: Falta de valores en el entorno familiar


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema "Características del entorno natural y sociocultural" y explicarles la importancia de observar y comparar las características de plantas y animales.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes plantas y animales y preguntar a los alumnos qué características pueden observar en ellas.

  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una planta o animal para que observen y registren sus características. Cada grupo debe presentar al resto de la clase las características que han encontrado.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar las características observadas en la sesión anterior.

  • Actividad de indagación: Entregar a cada grupo una serie de imágenes de plantas y animales y pedirles que clasifiquen las imágenes según las características observadas.

  • Reflexión y discusión en grupo: Invitar a los alumnos a compartir sus clasificaciones y discutir los criterios utilizados.


Sesión 3:



  • Introducción al problema interdisciplinar: Presentar el problema de la falta de valores en el entorno familiar y expli