Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza

María de Lourdes Martínez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Nivel: Preescolar 2º


Tema: Apreciación de la diversidad de características de los seres vivos y no vivos y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos


Objetivo (PDA): Apreciar la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza.

  • Explicación de la importancia de cuidar y preservar los seres vivos y no vivos.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los seres vivos y no vivos que conocen.

  • Actividad: Observación de imágenes de seres vivos y no vivos y clasificación en grupos utilizando tarjetas.


Sesión 2:



  • Actividad: Realización de una visita al jardín de la escuela para observar y reconocer diferentes seres vivos y no vivos.

  • Registro de las observaciones en dibujos y descripciones.

  • Reflexión sobre la importancia de cuidar los seres vivos y no vivos.


Sesión 3:



  • Actividad: Realización de una actividad experimental para diferenciar entre seres vivos y no vivos.

  • Se proporcionarán diferentes objetos y materiales y los alumnos deberán determinar si son seres vivos o no vivos.

  • Discusión en grupo sobre los criterios utilizados para hacer la diferenciación.


Sesión 4:



  • Actividad: Debate sobre la importancia de cuidar los seres vivos y no vivos.

  • Los alumnos presentarán argumentos a favor y en contra del cuidado y conservación.

  • Se fomentará el pensamiento crítico y la reflexión sob